Triết lý & Learning Cycle

TL;DR — Backward Design and Competency-based Education decide what is taught; IB inquiry decides how a lesson feels; a 6-phase learning cycle (ReDesign placeholder) structures 120 minutes; CRA moves learners from concrete to abstract. Every phase leaves evidence.

1. Backward Design

Thiết kế đi từ đích về xuất phát (Wiggins & McTighe):

1. Kết quả mong muốn — Essential Question của khóa, Desired Understandings, 10 LO.
2. Bằng chứng — Performance Task của từng LO, cộng các bước đánh giá ở mọi chặng.
3. Kế hoạch học tập — chỉ sau khi 1 và 2 rõ mới thiết kế hoạt động.

Mỗi buổi có Guiding Question viết dạng Compelling Question: mở, có tình huống thật, không trả lời được bằng một chữ. 12 Guiding Question của một khóa cùng dẫn tới Essential Question của khóa đó.

2. Competency-based Education

Tiến bộ được đo bằng Learning Outcome đã chứng minh được, không bằng số giờ ngồi học. Mỗi LO có một Performance Task trong Competency Framework. Một LO "đã vững" khi mọi bước đánh giá của nó có evidence đạt chuẩn (xem Assessment & Evidence).

3. IB (International Baccalaureate)

Mỗi buổi khai báo bốn thành tố, hiện trên trang buổi học:

Thành tố	Cách dùng
Key concepts (Hình thức, Chức năng, Thay đổi, Kết nối, Góc nhìn, Hệ thống…)	Khung ý niệm xuyên buổi học
Global context	Gắn bài với bối cảnh thật
ATL skills (Tư duy, Nghiên cứu, Giao tiếp, Xã hội, Tự quản lý)	Kỹ năng được luyện
Learner profile	Phẩm chất được nuôi dưỡng

Phương pháp: học qua tìm hiểu (inquiry) — bắt đầu bằng câu hỏi và tình huống, học viên tự thử trước khi được gọi tên khái niệm; cuối buổi luôn có phản tư.

4. CRA — Concrete · Representational · Abstract

	Giai đoạn / Stage	Mô tả / Description
C	Concrete — Cụ thể Concrete	Chạm, thử, làm với ví dụ và công cụ thật. Touch, try and do with real examples and tools.
R	Representational — Biểu diễn Representational	Vẽ, lập bảng, mô hình hóa điều đã trải nghiệm. Draw, tabulate and model what was experienced.
A	Abstract — Trừu tượng Abstract	Gọi tên, khái quát, viết quy tắc bằng lời của mình. Name, generalise and state the rule in own words.

Trong mỗi buổi, thứ tự luôn là Cụ thể → Biểu diễn → Trừu tượng: học viên chạm vào ví dụ thật, rồi vẽ/lập bảng, rồi mới viết định nghĩa hoặc quy tắc bằng lời của mình.

5. Learning Cycle 120 phút

Giả định cần xác nhận

Định nghĩa chính thức của ReDesign Learning Cycle chưa được cung cấp. Bảng dưới là bản giả định; đổi tại shared/curriculum/pedagogy.js (PHASES) và mọi nơi cập nhật theo.

#	Chặng / Phase	Phút	CRA	Loại đánh giá / Assessment	Evidence để lại / Evidence left
1	Gợi mở Wonder	10	C	Chẩn đoán Diagnostic	Dự đoán ban đầu của em Your first prediction
2	Khám phá Explore	35	C	Hình thành Formative	Dấu vết thao tác với ví dụ thật Trace of hands-on work with real examples
3	Biểu diễn Represent	25	R	Hình thành Formative	Sơ đồ, bảng hoặc mô hình do em tạo A diagram, table or model you made
4	Khái quát Abstract	20	A	Hình thành Formative	Giải thích bằng lời của em Your explanation in your own words
5	Thiết kế lại Redesign	20	A	Tổng kết (Performance task) Summative (performance task)	Sản phẩm vận dụng ở tình huống mới A product applying it to a new situation
6	Nhìn lại Reflect	10	A	Siêu nhận thức Metacognitive	Phiếu ra cửa và mức tự tin Exit ticket and confidence
	Tổng / Total	120

Mỗi chặng có một dạng assessment khác nhau, tạo thành thang đánh giá:

Chẩn đoán (dự đoán) → Hình thành (thao tác) → Hình thành (biểu diễn) → Hình thành (giải thích) → Tổng kết (Performance Task) → Siêu nhận thức (nhìn lại)

6. Ánh xạ vào giao diện học viên

Yếu tố sư phạm	Xuất hiện trong ứng dụng
Compelling Question	Màn đầu tiên của buổi, chữ lớn
Learning Outcome	Màn thứ hai: "Sau buổi này, em sẽ làm được…"
Chặng + CRA	Nhãn nhỏ phía trên mỗi màn
Concrete/Representational/Abstract	Thứ tự các màn trong buổi
Assessment tổng kết	Các bước assess (★ trong docs)
Reflection	Chặng cuối: câu phản tư + thang tự tin